viernes, 25 de octubre de 2013

Presentación: Utilización de la Videoconferencia

UTILIZACIÓN DE LA VIDEOCONFERENCIA


Os dejó la presentación realizada por mi y mi compañera el pasado martes 15, sobre el tema "Utilización de la Videoconferencia". Considero que es un tema preciso e importante de llevar a acabo en las aulas infantiles, ya que les favorecerá tanto a los profesores como a los alumnos el poder realizar videoconferencias multiculturales y las diversas opciones que nos presenta la videoconferencia.


Ampliación de Glogster

AMPLIACIÓN DE GLOGSTER

Os dejo este vídeo en el cual se explica cómo crear un póster digital utilizando el servicio de Glogster cómo he realizado yo, ya que la página web de Glogster es en inglés y puede ser que al principio cueste entender algunas cosas, por eso os dejo el tutorial de Glogster, por si algún paso no ha quedado muy claro. 



Es importante Glogster para llevarlo a cabo en las aulas de educación ya que esta herramienta de crear murales multimedia favorece tanto a los educadores como a los estudiantes, el motivo es el siguiente:

Glogster para los educadores:

Una salida digital creativo, dinámico e innovador que captura la emoción alumno para las creaciones en línea, mantiene a los estudiantes involucrados en el contenido del curso, y hace que la enseñanza y el aprendizaje más divertido.

Una plataforma privado y seguro, supervisado directamente por los profesores. Los maestros de control de todas las actividades de sus alumnos.

Una herramienta de enseñanza valiosa que integra diversos temas fundamentales como matemáticas, ciencias, historia, arte, fotografía, música y más para las carteras de cada alumno, la evaluación única alternativa, y se diferencian las actividades de instrucción.

Para los estudiantes:

Una divertida, imaginativa y poderosa experiencia de aprendizaje que fomenta la expresión creativa independiente, libre, relaciones positivas alumno-profesor, y trabajo en equipo en proyectos de colaboración de clases.

Una experiencia vibrante, el aprendizaje multi-sensorial que se integra el conocimiento y las habilidades de aprendizaje en temas tradicionalmente orientados a texto y motiva el deseo alumno a explorar temas en los que anteriormente pueden haber estado menos interesados.



¡!!A QUE ESPERAS CREA UN MURAL MULTIMEDIA Y VERÁS LO DIVERTIDO Y EFICAZ QUE RESULTA¡¡¡

jueves, 24 de octubre de 2013

Glogster: Las Vocales

LAS VOCALES

A continuación, os presento como quedó mi mural multimedia. Debo decir que esta práctica ha sido muy divertida e interesante , ya que a partir de ahora tomare como ejemplo la herramienta Glogster para poder presentar temas de Educación Infantil o en otras cosas, de una forma creativa y digital. ¡¡¡Espero que os guste mi Glog!!!.


Práctica Glogster

GLOGSTER

Hoy explicaremos de qué trata la página de Glogster y cómo podemos crear un mural multimedia o Glog para Educación Infantil, utilizando la herramienta de Glogster. Esta herramienta sencilla y divertida podemos crear mediante diferentes plantillas, textos, fotos, videos, gifs animados, sonidos, un creativo collage que podrá ser visitado por cualquier usuario en Internet.

El Glogster que vamos a llevar a cabo es el Glogster EDU, es una aplicación con una versión dedicada especialmente para uso educativo. Su ventaja es que permite crear cuentas de nuestro alumnado, proteger la privacidad de sus trabajos y controlar el contenido que utilizan. 

Una vez explicado para que sirve Glogster, explicaremos los pasos que debe de seguir para darse de alta en la plataforma y los diversos recursos multimedia que se pueden incluir.


ANTES DE EMPEZAR A CREAR UN MURAL MULTIMEDIA EN GLOGSTER… 

Para poder darse de alta el usuario debe entrar en la página www.glogster.com. Seguidamente deberá de rellenar los datos que aparecen: El nickname, el password/contraseña, una dirección de correo electrónico y por último pincharemos en crear cuenta “Create Account”. 

Para finalizar, te mandarán un mensaje al tu correo y desde allí tendrás que activar la cuenta Gligster.


ELEGIR PLANTILLA A NUESTRO GLOG: 

Ya activada la cuenta, en la página principal de Glogster nos aparecerá diversos formatos de plantillas a elegir, en este caso elegiremos la plantilla de “Poster Glog” como podemos observar en la figura 1, para realizar nuestro mural multimedia.

Figura 1: Elegir Plantilla

CAMBIAR LA IMAGEN DE FONDO DEL GLOG 

Para realizar el cambio del fondo de nuestro glog, deberemos de pichar en la opción “Tools” como podemos observar en la figura 2, que se encuentra en la parte superior de la pantalla y te aparecerá una ventana con los recursos que puedes utilizar. En esta pestaña pincharemos en la opción de “Wall”. Dentro del desplegable tenemos la opción de las distintas galerías o de incluir la imagen que nosotros queramos de nuestro PC, que es el icono de la flecha hacia arriba como vemos en la figura que está señalada con un círculo verde. 

Una vez elegido el fondo que queremos, pincharemos en la opción “USE IT” y automáticamente se producirá el cambio del fondo en nuestro mural.

Figura 2: Aplicar una imagen al mural
PONER TEXTO EN EL GLOG 

Para poder insertar un texto deberemos de seleccionar la opción “Tools” como podemos observar en la figura 3, y en la pantalla que te aparece le das a la pestaña “Text”. Tenemos diferentes tipos de texto (títulos, bocadillos de cómic, de música, de estilo, etc.). Una vez seleccionamos el que nos interese, pincharemos en la opción “USE IT”. 

Figura 3: Opción texto
A continuación, nos aparecerá en nuestra plantilla el tipo de texto que hemos elegido. Si pinchamos con un clic sobre el texto que hemos añadido, nos aparecerá el menú Edit y diversas pestañas como podemos observar en la figura 4. Importante decir que la aplicación no deja añadir tildes. 

Figura 4: Pestaña del texto
Las diversas pestañas que nos aparecen alrededor del texto sus funciones son las siguientes: 
  1. Eliminar el texto 
  2. Bloquear o desbloquear el texto 
  3. Volver a la opción anterior 
  4. Hacer copias del texto 
  5. Llevar el texto al fondo 
  6. El texto traerlo al frente 
  7. Colorear el bocadillo del texto
  8. Podemos añadir enlaces 
  9. Modificar el texto
  10. Introducir sombra al texto
Las flechas señalas con un circulo lila en la imagen como podemos observar en la figura 4, que hay en cada esquina del texto sirve para ampliar o reducir el bocadillo del texto. Y las flechas señalas con un circulo azul sirven para girar el bocadillo del texto a tu antojo.

INTRODUCIR UNA IMAGEN EN EL GLOG

Para introducir una imagen en nuestro Glog pincharemos a la opción “Tools” como podemos ver en la figura 5, y en la pantalla que nos aparece le damos a la pestaña “Image”. En esta pestaña podemos subir una imagen nuestra del PC, del Facebook, de Picassa o Google… La opción “Link” nos permite linkar una imagen que tenga una URL determinada, como podemos ver en la figura 5, señalada con un circulo azul oscuro. También nos da la opción de “Add Frame” que es para ponerle un marco a nuestra imagen elegida.

Figura 5: Opción Imagen

Seleccionas la imagen que deseas del lugar que te interese y pinchas en “USE IT” como podemos observar en la figura 6

Figura 6: Opción imagen

Una vez insertada la imagen en el mural, como vemos en la figura 7, aparecerá alrededor de la imagen unas pequeñas opciones para poder cambiar el estilo, tamaño, color, sombras, etc., como ya he explicado anteriormente.

Figura 7: Pestañas de la imagen

INSERTAR UN VÍDEO

Para poder insertar un vídeo en el mural debemos de pinchar a la opción “Tools”, donde nos volverá aparecer la ventana de los recursos. En ella daremos clic a la pestaña “Vídeo”, después podemos ver en la figura 8, la barra de herramientas que está situada a la parte izquierda de la ventana, allí tenemos tres opciones:
Figura 8: Opción Vídeo
  1. My videos: vídeos que hemos subido desde nuestro PC.
  2. YouTube: vamos a Youtube y elegimos el vídeo que queremos.
  3. Vimeo: nos da a elegir varias carpetas de: coches, música, animales, etc , en ellas si hacemos clic aparecerá multitud de vídeos a elegir.
En este caso he utilizado la opción de “YouTube” y en la barra de búsqueda puse el título que quería. Una vez elegido el vídeo puedes dar clic a la opción de “Added to my videos” para guardarlo con tu vídeos (enseguida te aparecerá al lado de vídeo una estrella verde) y podrás elegir el tipo de reproductor que quieres para tu vídeo como podemos observar en la figura 9. Le das clic al vídeo y te aparecerá debajo la opción de “ADD FRAME”, aquí te dará varias opciones a elegir: básico, estilos, música… le das al que quieras y te da la opción de elegir un marco para tu vídeo.

Figura 9: Opción vídeo
Y por último pincháremos en “USE IT”. Para insertarlo en el mural. Una vez insertado como vemos en la figura 10, aparecerá alrededor del vídeo unas pequeñas opciones para poder cambiar el estilo, tamaño, color, sombras, etc.; como ya he explicado anteriormente en el texto y en la imagen.

Figura 10: Pestañas del vídeo
INSERTAR UN AUDIO

Para insertar un audio en el mural es muy sencillo, deberás de hacer el mismo proceso que los anteriores. Te vas a la opción “Tools” y en la ventana de los recursos le das clic a la pestaña “Audio”. Después en la barra de herramientas que podemos observar en la figura 11, situada a la parte izquierda de la pantalla, la pestaña “Upload” (flecha) te da la opción de subir un audio de tu PC.

Figura 11: Opción Audio
Para elegir el tipo de reproductor para nuestro audio deberás de dar clic a “ADD Player” como vemos en la figura 12, situada a la parte derecha de la pantalla. En esta opción te aparecerá una nueva pestaña para elegir el modelo que te guste en las diferentes categorías. Ya elegido el tipo de reproductor le das clic a “USE IT” para así poder insertarlo en el mural.

Figura 12: Elegir reproductor para Audio
Una vez insertado el audio en el mural, si das clic sobre él, podemos observar en la figura 13, que saldrá alrededor del audio diferentes opciones para poder cambiar el estilo, tamaño, color, sombras, etc. Que las diferentes funciones de estas pestañas ya han sido explicadas anteriormente.

Figura 13: Pestañas del Audio

INSERTAR UN GRÁFICO

Repitiendo los pasos anteriores, como podemos observar en la figura 14, si pinchas en la opción “Graphics” podrás seleccionar un amplio abanico de posibilidades que podrás usar. Selecciona la que más se ajuste a tu Glog. Es importante colocar en el mural un gráfico, para indicar que el texto y la imagen de nuestro Glog tienen relación. Podrás comprobar que no todos los gráficos tienen animación, sino unos cuantos. 

Figura 14: Opción Graphics
Por último pincháremos en “USE IT” para insertarlo en el mural. Una vez insertado, aparecerá alrededor del gráfico unas pequeñas opciones para poder cambiar el estilo, tamaño, color, sombras, etc., explicadas anteriormente.
Figura 15: Pestañas del Graphics
PARA PUBLICAR EL BLOG

Para finalizar, deberemos de guardar nuestro Glog para ello iremos primero a la parte superior de la pantalla y le daremos clic a la opción "Preview"como vemos en la figura 16, para poder ver cómo queda antes de guardar. 
Figura 16:  Ver y guardar el Glog
Ya visto como se ha quedado el glog el siguiente paso será guardarlo, para ello daremos clic al lado de la opción Preview, en "Save" como podemos observar en la figura 17, aparecerá una ventana donde deberás de poner tu nombre y apellidos, más el grupo de clase y el título de tu Glog. Seguido le das a la opción "Continue Saving".

Figura 17: Opción Save
A continuación nos aparecerá una ventana donde colocáremos en el signo “+” dos palabras claves que que tengan relación con nuestro Glog. Luego pincháremos en "Public" y a continuación en “Finish Saving”.

Figura 18: Para publicar el Glog
Para copiar la URL de nuestro Glog

Por último nos aparecerá otra ventana con la dirección URL de nuestro Glog, como podemos observar en la figura 19, daremos clic a la opción “Copy Link” que tiene como función guardarnos la URL de nuestro Glog y así poder enviársela a quién queramos, en este caso al profesor para que así pueda evaluar nuestro Glog y pincháremos en "Deshboard" para guardarlo definitivamente.

Figura 19:  Copiar la URL de mi Glog
Para Embeber nuestro Glog:

Para poder embeber nuestro Glog en el Blog, deberemos ir a la parte inferior de nuestro Glog y veremos la opción “Embed this Glog” (Insertar este Glog) como podemos observar en la figura 20, le damos clic y nos aparecerán tres códigos:
  1. Full size Glog (Tamaño completo Glog)
  2. Blog size Glog (Blog tamaño Glog)
  3. Feed size Glog (Tamaño de entrada Glog)
Figura 20: Insertar el Glog en nuestro Blog.
Para poder inserter el Glog en nuestro Blog nos interesa la opción segunda “Blog size Glog”, por lo que deberemos dar clic en “Copy” e irnos a nuestro Blog y realizar una nueva entrada de HTML y pegar el código que hemos copiado de nuestro Glog. Para comprobar que esta insertado correctamente en nuestro Blog daremos a la opción “Ver Blog” y veremos que se ha insertado automáticamente el Glog en nuestro Blog, como podemos observar en la figura 21.

Figura 21: Glog insertado en el Blog
OTRAS OPCIONES QUE TENEMOS PARA NUESTRO GLOG:

Como vemos en la figura 22, en la parte inferior de nuestro Glog a parte de la opción “Embed this Glog” explicada anteriormente, tenemos otras dos opciones:

Poder imprimir nuestro Glog y también la opción de poder insertar nuestro Glog en otra herramienta multimedia o en alguna web.

Figura 22: Otras opciones

VISTA PREVIA DEL GLOG









miércoles, 23 de octubre de 2013

Ampliación del Tema 6

AMPLIACIÓN DEL TEMA 6


Una vez leída la teoría del TEMA 6 a continuación podréis ver un vídeo dónde nos aclara de forma reducida y esquemática sobre lo que es el Cloud Computing:




LA PRÁCTICA DEL CLOUD COMPUTING

La computación en nube se sustenta en tres pilares fundamentales de los que depende intrínsecamente para su correcto funcionamiento: software, plataforma, e infraestructura. Cada uno de estos pilares cumple un propósito diferente en la nube al sustentar las distintas áreas de productos y tipos de servicios de cloud computing prestados a corporaciones, empresas y particulares de todo el mundo. 
  • En el segmento de software, la computación en la nube ha demostrado ser útil como un modelo de negocio. Ejecutando el software mediante servidores centralizados en Internet en lugar de servidores locales, los costes se reducen enormemente. Por otra parte, al eliminar los gastos de mantenimiento, licencias y hardware necesario para mantener estos servidores, las empresas son capaces de ejecutar aplicaciones de forma mucho más fluida y eficiente desde el punto de vista informático. 
  • La plataforma de computación en nube (“Platform as a Service (PaaS)“) permite a los usuarios acceder a aplicaciones en servidores centralizados, sustentándose en la infraestructura de la nube. De esta manera, permite el funcionamiento de las aplicaciones en nube, facilitando la implementación de las mismas sin el costo y la complejidad de mantener múltiples capas de hardware y software como ha ocurrido hasta ahora. 
  • El último segmento de la computación en nube, la infraestructura como servicio (“Infrastructure as a Service (IaaS)“), representa en gran medida la columna vertebral de todo el concepto. La infraestructura es la que permite a los usuarios crear y usar el software y las aplicaciones. En lugar de mantener centros de datos o servidores, los clientes compran los recursos como un servicio completamente externo. Los proveedores cobran los servicios según la base establecida y por la cantidad de recursos consumidos.  


USOS Y APLICACIONES QUE TIENE

La computación en nube se puede aplicar en casi cualquier entorno: desde el pequeño comerciante que necesita un sitio web seguro de comercio electrónico de forma rápida y barata, hasta el operario de ferry que alcanza altos picos en su sistema informático en mayo y junio, mientras que el resto del año se encuentra prácticamente inactivo.
Su aplicación puede ser muy útil por ejemplo, para el servicio de bomberos cuando repentinamente necesitan más poder computacional para predecir movimientos de incendios forestales durante el verano. 

Los servicios de la computación en nube cubren desde aplicaciones individuales de negocios, como el cálculo de impuestos, rentas o contribuciones, hasta la externalización informática de alto rendimiento para complejos diseños en 3D, películas de cine o investigación científica. El cliente puede en todo momento decidir qué aplicaciones usar y elegir entre aquellas que son gratuitas y las que no lo son. 

En el caso de las aplicaciones de pago, el coste irá en función de diversas variables, como el servicio contratado, el tiempo que se ha usado ese servicio, el volumen de tráfico de datos utilizado, etc. 



Aplicaciones del Cloud Computing:

Cualquier aplicación que ejecutamos en un servidor remoto es cloud computing: el correo web, las aplicaciones ofimáticas en línea, un editor en línea de blogs, sitios web en los que publicamos nuestras fotografías, etc. Todos ellos tienen en común, además de su ejecución remota, la facilidad con que pueden ser utilizadas.

Por ejemplo, algunas aplicaciones de Cloud Computing son las herramientas ofimáticas: 

  • Google Apps: Sistema de aplicaciones ofimáticas, incluyendo correo electrónico y calendario. (*Explicada en el TEMA 6). 
  • Zoho: Suit completa de aplicaciones ofimáticas (incluyendo base de datos), algunas de ellas de pago y otras gratuítas.
  • ThinkFree: Suite ofimática con procesador de texto, hoja de cálculo y edición de presentaciones.

Importante destacar que las aplicaciones Cloud Computing simplifican mucho la gestión diaria de un parque informático, abaratando los costes de administración, gestión, mantenimiento etc. Aportan flexibilidad y ubicuidad al trabajo, sin embargo provocan la pérdida de control por parte de los usuarios.


BENEFICIOS DEL USO DE ClOUD COMPUTING EN LA EDUCACIÓN

  • Los beneficios del uso de Cloud Compting en la educación son:
  • Reduce los gastos en equipamiento informático 
  • Posibilita mayor ubicuidad de acceso para estudiantes y personal 
  • Reduce o elimina problemas asociados con controles de versión del software, actualizaciones, etc. 
  • Permite mayor grado de experimentación, elección y agilidad en términos de aplicaciones utilizadas. 
  • Reduce barreras a la participación, la contribución, compartir. 
  • Promueve una mayor estandarización de las tecnologías utilizadas.

Por todos estos beneficios citados anteriormente es importante destacar que, si queremos una Europa competitiva en los próximos años, es primordial promover una formación innovadora. En el caso de las TIC esto pasa por fomentar estrategias formativas que no se limiten a usar y consumir tecnologías desarrolladas por otros países, sino a conocer, adaptar y crear tecnología propia. Y esto implica, en el caso concreto de los clouds laas, que no podemos conformarnos con formar a nuestro alumnado en la utilización e clouds laaS de determinadas empresas, sino que debemos formarlos para que puedan crear y manejar sus propios clouds, adquiriendo las destrezas necesarias para su administración, gestión y utilización a todos los niveles.


Aquí os dejo varios enlaces que son servidores de Cloud Computing, por si quereis informaros mas detalladamente como funciona. Tambien puedes descargarte estos servidores en tu smarphone.

LINEA GRAFICA

RAN

Herramientas Web 2.0: Cloud Cumputing

HERRAMIENTAS WEB 2.0: CLOUD COMPUTING

ÍNDICE
  1. Computación en la nube.
  2. Ventajas del cloud computing.
  3. Desventajas del cloud computing.
  4. Tipos de nube.
  5. Implicaciones educativas de la nube.

1. COMPUTACIÓN EN LA NUBE

- La nube es el termino para designar a los ordenadores en red que distribuyen capacidad de procesamiento, aplicaciones y grandes sistemas a muchas maquinas.

Nosotros tenemos un conjunto de herramientas que no tenemos que estar instalándolas en el PC, sino para acceder a ellas entramos en Internet, ejemplo: Google Drive

- Las aplicaciones basadas en tecnología nube, no funciona en un solo ordenador, sino que se difunden por todo un cluster distribuido, utilizando espacio de almacenamiento y recursos informáticos de tantas maquinas. 

Por ejemplo, algunas de las aplicaciones que utilizamos es Google Drive, gloster…,; que se basan en no sólo trabajar en un ordenador, sino en infinitos ordenadores en la red.

*Cluster: diversas secciones que tiene el disco duro en donde se va almacenando información.



- Los servicios de computación en red tienen tres niveles:
  • Nivel 1: Aplicaciones que tienen una sola funciona las que normalmente se accede mediante u navegador web. Por ejemplo Gmail.
  • Nivel 2: Ofrece la infraestructura sobra la que se fabrican y funcionan estas aplicaciones. Por ejemplo App Engine.
*App Engine (programa diversos aplicaciones informáticas), también en esta herramientas se puede ampliar algo de lo que ya tenias hecho.
  • Nivel 3: Son los que ofrecen recursos puramente informáticos sin una plataforma de desarrollo., GoGrid, Elastic, Compute Cloud.

2. VENTAJAS DEL CLOUD COMPUTING 

Cloud Computing = Ordenadores en red
  • En la nube se consume solo la energía necesaria, lo que contribuye al uso eficiente de la energía. Porque al no conectarse todos a la red de un mismo ordenador ahorra más energía.
  • No existe la caída del servidor, porque siempre hay alguien controlándola, de modo que no hay que esperar a que venga el personal a arreglarlo. Ejemplo de caída del servidor: las compañías telefónicas.
  • Las actualizaciones son automáticas (todas las aplicaciones que tenga la nube) y se conservan todas las personalizaciones que hayamos introducido.
  • Se puede empezar a trabajar rápidamente en cualquier aplicación. Porque al entrar en una página en la red ya lo tienes todo instalado, ejemplo Google Drive. Y en Word no, ya que tienes que instalarlo en tu PC y tardas mas.
  • Se puede prescindir de instalar cualquier tipo de hardware y por tanto requiere mucha menos inversión. Porque al no instalar un tipo de hardware no compramos la licencia y nos ahorramos tiempo.
  • Las infraestructuras utilizadas tienen una mayor capacidad.

3. DESVENTAJAS DEL CLOUD COMPUTING
  • La disponibilidad de aplicaciones depende de la disponibilidad de acceso a Internet. Lo principal y esencial es tener Internet para poder utilizar estas herramientas.
  • Todos los trabajos y datos del usuario están en la nube, de manera que si hubiera algún problema se puede poner en peligro la seguridad de nuestros materiales. Por lo tanto los trabajos, documentos que tenemos guardados en la nube no están totalmente protegidos y en cualquier momento se pueden llegar a borrar.
  • El usuario no dispone de copias de seguridad, como podía tenerlas cuando el software que utilizaba podía estar instalado.

4. TIPOS DE NUBE
  • Las nubes públicas. Son las que están manejadas por otras personas y albergan el trabajo de muchos clientes; los sistemas de almacenamiento son comunes, y los servicios, la red y los discos, también los servicios que son gratuitos suelen estar ubicados en este tipo de nubes. Ejemplo: Internet y el conjunto de sus aplicaciones como Google.
  • Las nubes privadas. Son la mejor opción para las empresas u organizaciones que quieren tener un servicio propio con las aplicaciones que desean, a medida de sus necesidades. Son los propietarios del servidor, disco. Son propietarios del servidor y del disco, tú mismo lo creas.
  • Las nubes híbridas. Son una combinación de las anteriores, se dispone de una infraestructura privada pero a su vez se pueden manejar aplicaciones en el espacio de la nube pública. Mezcla de ambas: infraestructuras privado y conexión fuera para utilizar aplicaciones de Google (calendar, gmail…).

5. IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA NUBE

Las implicaciones educativas de la nube son las siguientes:




  • Google Docs. Para la elaboración compartida de documentos, hojas de cálculo, presentaciones…






  • Dropbox. Permite a los usuarios dejar cualquier archivo en una carpeta designada. Ese archivo es sincronizado en la nube y en todos los demás ordenadores del cliente. Tiene soporte para historial de revisiones, de forma que los archivos borrados pueden ser recuperados. Estamos actuando todos como clientes, la información está en varios ordenadores.


  • Ambas aplicaciones proporcionan ordenadores virtuales a estudiantes y personal sin necesidad de que cada persona posea un ordenador portátil o de mesa. Solo es necesario un navegador y acceso a Internet para disponer de almacenamiento y recursos ilimitados. (*Resumen de la esencia del plan computing y de las ventajas y desventajas).

La nube nos da una aplicación para almacenar sin necesidad de tener un disco duro o un pen, se queda en la nube.

domingo, 20 de octubre de 2013

Ampliación Tema 5: Web 3.0

LA WEB 3.0

  • El propio buscador almacena lo que estás buscando y a la próxima te sugiere lo que estés buscando.
  • Sugiere contenidos: No hace falta hablar con el PC si te metes en un tipo de música, la propia página del YouTube te va a sugerir vídeos que están relacionados con la anterior búsqueda.
  • Web accesible.
  • Se crea un mundo virtual donde te sugiere sitios que puedes visitar, según en el lugar donde estés.
  • Realidad aumentada
  • Web sin barreras, es decir, web accesible a cualquier persona.


LA  RED DEL FUTURO ES LA WEB 3.0 CON MUNDOS VIRTUALES Y REALIDAD AUMENTADA

Sus características:

Una web más semántica 

Precisamente, hacia eso tiende ahora Internet, hacia una web inteligente, <capaz de organizar la información, reorganizarla y transformarla dentro de los parámetros de necesidad del usuario de la misma, es decir, una web inteligente, integrada y sobre todo con un “valor añadido”>.


Previsiones sobre la web 3.0:

  • Grandes anchos de banda.
  • Conexión ilimitada al ordenador, móvil... a precios asequibles .
  • Cada ciudadano recibirá con el DNI un e-mail y un teléfono. 
  • Interoperatividad entre plataformas y redes (redes sociales, buzón unificado de Microsoft...).
  • Geolocalización: para saber dónde están los conocidos... 
  • Más transparencia... pero menos privacidad: siempre conectados, siempre localizados, vamos dejando rastros en Internet.
  • Se van confundiendo el tiempo laboral y el ocio (podemos llevarnos el trabajo a cualquier lugar). 
  • Búsquedas inteligentes (ya no aparecerán miles de entradas al buscar); la red conocerá a cada persona y se adaptará a ella (como un secretario personal).
  • Web semántica: trata de convertir la información en conocimiento, clasificando (por etiquetas estandarizadas para todos los dispositivos...) y ordenando los contenidos en Internet para que los programas informáticos puedan tomar decisiones con ellos.
  • Las personas recibirán informaicón según sus necesidades, y la intercicie también se adaptará a cada uno (llegará con el idioma que necesitemos)
Web accesible = Web sin barreras

Se hace necesario, para seguir avanzando tecnológicamente, conocer los estándares y pautas de accesibilidad con el fin de proporcionar el libre acceso a toda y cada una de las personas, independientemente de sus limitaciones físicas, intelectuales, tecnológicas…

Internet se ha convertido en una herramienta sin la cual muchos docentes nos veríamos perdidos. Y desde su creación y el afán de su creador por seguir mejorando, existe el World Wide Web Consortium, formado por más de cuatrocientas organizaciones de expertos, cuyo principal objetivo es desarrollar y promocionar estándares y pautas para la creación de webs, denominado Recomendaciones del W3C. 

La página de World Wide Web Consortium de España es la siguiente:


REALIDAD AUMENTADA

La proliferación de los productos digitales para educación progresivamente se han colocado más próximos al alcance de la población en general. En el ámbito de la realidad aumentada ya se han creado opciones como libros de textos que incorporan estas posibilidades perceptivas con los que se pretende facilitar el proceso de comprensión de conceptos y procesos científicos, biológicos o anatómicos. Es una gran oportunidad para aumentar la motivación para el aprendizaje. 

La equipación de aulas de acuerdo a los planes de Escuela 2.0 favorece estas posibilidades de adquisición del conocimiento.

En Educación...

La realidad aumenta posibilita la generación de información que combina la realidad física con la realidad virtual mediante un proceso informático.

Ejemplos en educación: Proyectos para educación, Usos en el aula, En combinación con libros de texto, Aprendiendo Biología. Santillana

En Ámbito educativo:

El uso de las tecnologías para la producción de objetos tridimensionales se ha estado usando en diferentes ámbitos, el industrial, el comercial, el médico, arquitectura e ingeniería. En el ámbito educativo tiene un gran potencial especialmente por la motivación que puede generar en los estudiantes. Ejemplo de ello son: Mostrando el corazón, Conocimiento del medio. Santillana para primaria

¿Quiénes pueden usarlo?

Estudiantes, docentes y todas aquellas personas lo suficientemente curiosas y que dispongan de ciertos dispositivos electrónicos. Ponencia: La realidad aumentada una experiencia real 

¿Cuáles son los requisitos técnicos? 

Ordenador, objeto virtual 3D, plantilla o marca impresa y cámara web. La reproducción de la imagen se logra a través cálculos matemáticos que transforma las medidas de posición, tamaño, color y movimiento de un objeto de acuerdo a patrones preestablecidos, y que permiten la interacción con el usuario y proyectados mediante la cámara web.

¿Cómo diseñar los objetos o descargarlos?

Se encuentran disponibles bancos de objetos tridimensionales para uso en la creación de proyectos, explicaciones y demostraciones de interés. 

Ar sights es sencillo de usar: se descarga la aplicación, se imprime la marca, se selecciona el objeto 3D que se desee, se enfoca con la cámara web y se puede visualizar.

EzFlar: Herramienta que incluye un generador de objetos de realidad aumentada.

Aplicaciones disponibles para móviles

La proliferación del uso del móvil como instrumento de conectividad lo coloca dentro de las opciones de diseño de las diferentes aplicaciones informáticas y tecnológicas para favorecer la conectividad. Ejemplos de 5 aplicaciones, Pensando en educación: Funky móbile ideas.

Jugamos con la Realidad Aumentada...

Vídeo de una niña que va a leer un cuento, para una primera toma de contacto con las tres dimensiones, sería interesante utilizar la RA (Realidad aumentada) como "juego" que nos motivase y permitiese manipular "en nuestras manos" una escultura. De esta manera podríamos apreciar sus diferentes perspectivas, detalles, juegos de líneas y formas... Como podemos observar en el siguiente vídeo:




PARA FINALIZAR OS MOSTRARÉ UN ESQUEMA DONDE SE VE BIEN LAS DIFERENCIAS ENTRE LA WEB 1.0, LA WEB 2.0 Y LA WEB 3.0




Ampliación de la Web 2.0

AMPLIACIÓN DE LA WEB 2.0

APARTADO DE LA TEORÍA TEMA 5: 

APLICACIONES DE LA WEB 2.0

Con el término Web 2.0, subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés,colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos. 

Podemos distinguir:
  • Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki...
  • Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us...
  • Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados...
  • Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter...
  • Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado...

Frente a las tradicionales páginas web estáticas (Web 1.0) donde sus visitantes solo pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar/clasificar... Esto supone una democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de contenidos, aunque como no todos los que escriben en Internet son especialistas, se mezclarán los conocimientos científicos con las simples opiniones y las falsedades.

Tecnológicamente, las aplicaciones Web 2.0 son servicios de Internet, por lo que no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador. 

Así, nuestra plataforma de trabajo es la propia página web, que nos suministra herramientas on-line siempre disponibles y nos proporciona espacios de trabajo colaborativo.


RECURSOS DE APLICACIONES DE LA WEB 2.0

Anteriormente mencionados, pero que ahora vamos a detallar mejor:

Geolocalización
  • Googlemaps: Permite ver mapas con distintas escalas de cualquier lugar del mundo.http://maps.google.es 

Mapas

Ofimática on-line
  • Documentos y hojas cálculo Google. Para elaborar y compartir documentos de texto y hojas de cálculo directamente desde el navegador (no se requiere ningún software). Además los materiales se pueden editar entre varias personas autorizadas, colaborativamente.

  • ThinkFree procesador de textos, hoja de cálculo y editor de presentaciones multimedia on-line (con 1 G. de capacidad disponible para los documentos).

Pizarras digitales colaborativas on-line


Vídeo que sirve de motivación para un taller sobre Virtualidad, educación y Web 2.0:



Por último un esquema de las diferencias que hay entre la Web 2.1 y la Web 2.0:







LA WEB 2.0

LA WEB 2.0

ÍNDICE

1. Diferencias entre la web 1.0 y la web 2.0

2. Aplicaciones de la web 2.0

3. Implicaciones educativas de la web 2.0


1. DIFERENCIAS ENTRE LA WEB 1.0 Y LA WEB 2.0

La web 1.0 presenta las siguientes características: 
  • Páginas Web estáticas: Tenemos una página web, contexto plano, y no hay recursos multimedia. 
  • Los contenidos son producidos por el Webmaster: El webmaster es una persona que gestiona la página web. Antes éramos nosotros los que controlábamos los materiales. 
  • La arquitectura de trabajo es cliente servidor: Tengo mi servidor en casa (ordenador) y alguien (cliente) se conecta a esa página y yo sirvo de servidor. 
  • Visualización de contenidos mediante un navegador Web: Para acceder a cualquier página web su uso cualquier navegador web (Mozilla, Google). 
  • El usuario solo puede leer el contenido: No dejar comentarios, ni compartir materiales. 
  • Es necesario tener un programa cliente instalado en el PC: Para poder acceder al material necesito tener instalado previamente un software.

La web 2.0 presenta las siguientes características:
  • Gran interacción entre los usuarios: Se puede interactuar, poner comentarios. 
  • La plataforma de trabajo es la propia página Web (no es necesario tener instalado un programa cliente en el PC): Por ejemplo Blogger, antes, hacía falta instalar ordenador como observador, domicilio web, conocimientos de programación… 
  • Contenido dinámico: Va variando, es ágil, todo el mundo añade cosas y comenta. 
  • Visualización mediante navegador, lector RSS: Lector RSS: cuando varíe la página, nos llegara la nueva información. 
  • La escritura Web es compartida: Al mismo tiempo, todos los profesores pueden crear y modificar el blog. 
  • La unidad mínima de contenido es el post (entrada) o artículo. 
  • Todos son autores de la información: Todos somos dueños de la información.

2. APLICACIONES DE LA WEB 2.0

Aplicaciones de la Web 2.0 según la actividad a la cual se destina:
  • Para expresarse, crear y publicar: Blogs y Wikis.
  • Para compartir, publicar y buscar información: PodCast, Youtube, Flickr, Del.lici.ous, SlideShare.
  • Redes Sociales: Second Life, Twitter, Facebook.
  • Para acceder a información de interés RSS, XML, BlogLines, GoogleReader, buscadores especializados.



3. IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0
  • Es un espacio horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no esta cerrado): Con las herramientas web 2.0, desde el punto educativo va a provocar un espacio horizontal y gracias al acceso a Internet vamos a tener una gran cantidad de información: vídeo, imágenes…
  • Está orientado al trabajo autónomo y colaborativo: Con el blog: posibilidad de forma autónoma, cantidad de información. Colaborativa: entre varias personas podremos generar blogs, etc.
  • Crítico y creativo, fomenta la expresión personal: Expresión personal: cualquier opinión hay que argumentarla.
  • Permite investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender: Gracias a las herramientas realmente seamos capaces de tener gran cantidad de definiciones.
  • Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor participación en las actividades grupales: Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y con los canales de comunicación hace que facilite un aprendizaje más autónomo y permitan una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.

  • Hay más interés y motivación: a la hora de la utilización de estas herramientas.
  • Permite elaborar materiales (sólo o en grupo), compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores: Cualquier material tenemos la posibilidad de pasar el filtrado de toda la gente, para ver lo interesante o no recibir crítica. Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
  • Ofrece espacios on-line para la publicación de los contenidos: No necesitamos nada para publicar, sino solo conectarte a una página web. Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
  • Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluación: Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
  • Mejora competencias digitales (buscar, procesar y comunicar): Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
  • Creación y gestión de redes de centros y profesores: Crear wikis, blogs; que nos permite mejorar la creación de contenidos con otros profesores. Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.